家長的誠摯推薦——感謝張老師總能讓經典長出新枝新芽！且為孩子擴大人生格局，擁有更高的視野俯瞰世界。

　　羚蓁在體制內的教育養成是理性、數理形態居多：復興數理實驗班、北一女數理資優班的課程規劃使她更需要人文藝術的薰陶。我在羚蓁身上看見：數理見長的孩子往往人文感性思維匱之，如果從功利的觀點視之，人文素養的培養或許可與同儕顯出差異。在109學測中，數學、英文、自然科滿級分人數眾多，國文科得分是最終能否在大考中脫穎而出的關鍵。現今國文學測不再是「背」多分，素養導向考題成主流，作文得分更占決定性的影響，張老師創作藝坊從小學即不斷地紮根孩子的人文素養，讓羚蓁在高中三年可以游刃有餘地將時間運用在其它學科上，人文學科的養成非一朝一夕可以速成，我很慶幸羚蓁在這具有啟發力的人文殿堂潤浸、滋養。
　　張老師創作藝坊曾帶領孩子觀察天空裡雲朵的漂流、光影的變化以及風起時樹葉搖擺的姿態，透過細微的觀察培養充滿美學的眼睛與靈魂，啟動美感神經，啟發無限的想像力、創造力，逐步建構自己具有生命、能量的文字樣貌。在一堂堂精彩課程的洗禮下，不僅學會感性抒情，更懂得理性分析，培養宏闊的視角。孩子透過不同形式的藝術媒介，感受世界的躍動、感受生命的美好，進而寫下讓人感動、令人留在心底的文字。
　　藝術鑑賞對年幼的孩子來說或許遙遠而抽象，張老師帶領他們凝視東西方名畫，藉由視覺傳遞無數的心靈震撼與悸動！孩子在張老師的引領下認識「文藝復興」的燦爛輝煌，使人文藝術不再遙不可及，而華麗轉身為動人心弦的文字，孩子們更深刻體會到│美無所不在│只賴張開明亮的雙眸、飛翔的靈魂。孩子得以在這培養隱於內的藝術涵養，造就他們從靈魂迸發出獨特的文字魅力！
　　109學測國文24、25題考《莊子：山木》，對張老師創作藝坊的同學而言，莊子的哲思是再熟悉不過的學習內容。羚蓁在學測國寫〈靜夜情懷〉一文寫道：「在苦讀的夜晚，最愛仰望星空，倘若遇上沒有星光的夜晚，我會在夜空中點亮滿天星星（心），彷彿重現梵谷〈星夜〉裡的星光燦爛，那忘卻困頓煩憂、燃燒生命的創作，那飛也似的星雲，那輪從月蝕裡漩出的新月，總在沒有月光的夜晚明亮我的雙眸。……此刻我當「虛以靜心」、「用志不分，乃凝於神」……擁抱寧靜至遠的情懷。」
　　我很欣慰在張老師的引領下羚蓁於年少時即可感受《莊子》原典的文字靈動之美，領略《莊子》自在逍遙的人生境界，見她在書桌前信手寫下「至人之用心若鏡，不將不迎，應而不藏，故能勝物而不傷。」我想《莊子》已為羚蓁開闢一片心靈淨土。羚蓁主動在大一國文選修《莊子》（這是同學避之唯恐不及的課程），她卻期待在莊子「外化而內不化」中找到脫胎換骨的自己，期待以如此開闊的胸襟涵養自己。------北一女中方羚蓁媽媽推薦